Une autre classe de CP a souhaité profiter du reste de pâte à papier concoctée par la classe de CE2 le 21 janvier 2013 pour mener une intervention sur le recyclage. Cette animation s’est déroulée le lundi 28 janvier durant une partie de l’après-midi.

Après avoir expliqué le déroulement de l’après-midi aux enfants, un conte leur a été lu par l’enseignant. Ce conte, intitulé Le seigneur Capricio, raconte les exigences d’un petit seigneur gâté qui veut sans cesse de nouveaux jouets puis qu’il jette par la fenêtre lorsqu’ils l’ennuient. Une petite sorcière l’emmène passer la journée sur son balai volant à parcourir le royaume. Cette escapade permet au petit seigneur de se faire des amis et lui apprend à s’amuser sans tous les jouets inutiles qu’il désirait avant. Ce conte a permis d’engager avec les enfants une discussion sur la consommation et la production de déchets. Ils ont ainsi pu découvrir que si on faisait une montagne avec les déchets produits par les français en une année, cette montagne ferait 2 fois la hauteur du Mont Ventoux. Ils ont pu prendre conscience que l’on produit trop de déchets, qu’il faut les limiter et les trier afin de permettre leur recyclage pour épargner la planète.

Les enfants se sont ensuite répartis en trois groupes afin de réaliser trois activités en parallèle.

La première activité permettait de découvrir les matières et les emballages. Les enfants avaient devant eux 5 sacs à toucher contenant chacun une matière différente : du plastique (bouteille et flacon), du papier (journal, revue, papier blanc), du carton (brique, emballage), du verre (pots) et du métal (canette, pot en aluminium). Les enfants devaient glisser leur main dans les sacs et tenter de deviner ce qu’ils contenaient et quelles matières ils touchaient. Une fois que tous les enfants du groupe avaient deviné, les déchets étaient sortis des sacs et il fallait les retrier par matière pour les remettre dans les sacs pour le groupe suivant.

Le deuxième atelier permettait de faire un lien entre une activité et les déchets qu’elle produit. Les enfants avaient devant eux une pile de cartes déchets et quatre personnages en train de réaliser quatre activités différentes : la mère en train de jardiner, le père en train de cuisiner, la fille en train de se laver, le fils en train de jouer dans sa chambre. Les enfants piochaient chacun leur tour une carte et devaient la poser sous le personnage qui a produit le déchet représenté.

La dernière activité était la fabrication de feuilles en papier recyclé (voir ici la méthode). Les enfants ont fabriqué leurs feuilles avec engouement. Après avoir fabriqué leur feuille, et en attendant la rotation d’activité, les enfants ont dessiné ce qu’est un déchet pour eux. Ces dessins ont été utilisés par l’enseignant pour reparler de la séance dans les jours qui ont suivi.

La séance s’est terminée, après la récréation, par une synthèse des activités. Les questions des enfants ont permis d’élargir le sujet et de parler des règles de tri sélectif.

La classe de CE2, qui était en animation papier recyclé le 21 janvier, avait fabriqué trop de pâte à papier. Afin de ne pas gaspiller, plusieurs autres classes de l’école ont fait des animations papier recyclé. Parmi eux la CLIS (CLasse pour l’Inclusion Scolaire) a eu 1h30 d’intervention le jeudi 24 janvier. Sept élèves étaient présents ce jour-là.

Suite à une discussion permettant de connaître les connaissances des enfants sur les déchets, le tri et le recyclage, les enfants se sont répartis sur 3 ateliers tournants.

L’atelier des paysages permettait de travailler sur les nuisances occasionnées par les déchets s’ils sont jetés n’importe où. Les enfants devaient trouver les pollutions d’un paysage ainsi que les moyens d’y remédier.

L’activité « la main dans le sac » permettait de découvrir les emballages et les matières qui les composent. Les enfants avaient devant eux 5 sacs contenant chacun des déchets d’une matière. Un sac contenait des déchets en carton, un des déchets en plastique, un des déchets en verre, un des déchets en papier et un dernier sac contenait des déchets en métal. Les enfants devaient entrouvrir le sac, glisser leur main à l’intérieur sans regarder, toucher et découvrir quels étaient les déchets qu’il contenait et en quelle matière ils étaient fait.

La dernière activité était la fabrication du papier recyclé. Les enfants ont utilisé la pâte préparée par une classe de CE2 (voir ici pour la technique de fabrication).

A l’issue des activités, une discussion a permis aux enfants de s’exprimer et de bien assimiler les notions vues par le biais des différentes activités.

La classe de CE2, faisant science le lundi avec la directrice de l’école Primaire G. Lapierre à Laudun-l’Ardoise, a bénéficié de l’intervention de l’ambassadrice du tri du SMIOM de l’Aspre pour deux séances.

La première séance s’est déroulée le lundi 14 janvier 2013, sur toute l’après-midi. Après avoir discuté sur ce qu’est un déchet, ce que sont le tri et le recyclage, et ce afin de partir sur de bonnes bases, les enfants se sont répartis sur quatre ateliers. Les quatre ateliers ont été réalisés en parallèle, par tous les groupes à tour de rôle. L’un des ateliers était un travail écrit. Les enfants devaient noter les déchets qu’ils produisent lors de différentes activités (repas au fast-food, petit déjeuner, rangement de la chambre, …). Ils devaient ensuite comparer les réponses au sein du groupe et tenter de définir leur production de déchet (abondante ou non, comparable à celle des camarades, …). Une autre activité consistait à découvrir les lieux de collecte de différents déchets. Les enfants disposaient d’un plateau représentant une ville. Dans cette ville, divers lieux de collecte étaient représentés : déchèterie, borne à vêtement, pharmacie, bac jaune, composteur, magasin de récupération… Les enfants devaient poser des cartes déchets sur les lieux de collecte correspondant. Une autre activité permettait de découvrir les emballages et les matières qui les composent. Les enfants avaient devant eux 5 sacs contenant chacun des déchets d’une matière. Un sac contenait des déchets en carton, un des déchets en plastique, un des déchets en verre, un des déchets en papier et un dernier sac contenait des déchets en métal. Les enfants devaient entrouvrir le sac, glisser leur main à l’intérieur sans regarder, toucher et découvrir quels étaient les déchets qu’il contenait et en quelle matière ils étaient fait. Le dernier atelier de la demi-journée consistait à trouver les pollutions sur une carte représentant un paysage dégradé puis d’envisager des solutions pour éviter ces nuisances. Dans un second temps, sur un paysage à trou, les enfants devaient positionner les solutions proposées par l’exercice. La séance s’est terminée par une synthèse de ce que les enfants avaient découvert.

La deuxième séance s’est déroulée le lundi 21 janvier 2013, sur toute l’après-midi. Après avoir revu rapidement ce qui avait été fait lors de la séance précédente, les enfants se sont répartis à nouveau sur 4 ateliers.

Comme lors de la séance précédente, un des ateliers était un travail écrit. Les enfants avaient une liste de déchets. Ils devaient former des groupes en donnant un nom à chaque groupe. Sur une feuille représentant des poubelles vides ils devaient inscrire le nom du groupe en haut puis lister les déchets qui entraient dans ce groupe. Le critère de classification était laissé à l’appréciation des élèves. Une comparaison des différents critères était ensuite faite au sein du groupe.

 L'atelier des filières permettait de retracer le parcours de déchets entre le moment où ils sont jetés et la fabrication de nouveaux objets recyclés, et ce pour 5 matières différentes.   

Dans l’atelier des valorisations les enfants devaient placer 3 cartes sur des cartons représentant différents lieux de traitement des déchets (incinérateur, composteur, usine de recyclage…). Les 3 cartes à placer était, dans l’ordre, l’objet que l’on envoie dans le lieu, la définition du lieu et finalement l’objet qui sort du lieu après traitement.

La dernière activité était la fabrication du papier recyclé. Les enfants avaient déchiré du papier journal en tout petits bouts la semaine entre mes deux interventions. Le vendredi 18, les enfants avaient rajouté de l’eau sur les morceaux de papier journal. Le papier avait ainsi trempé tout le weekend. Les enfants ont à nouveau déchiré les morceaux de papier afin de former une pâte grise. C’est cette pâte qui a servi de base pour fabriquer des feuilles en papier recyclé. (Pour la méthode voir dans cet article).

La séance s'est terminée par une synthèse de ce qui a été vu durant les deux séances. Les enfants ont posé leurs questions et des réponses ont été apportées collectivement.